阳光高考中学版

学校概况

　六盘水市第二中学（原六枝矿务局第一中学），系贵州省首批办好的重点中学，全国煤炭系统标准化学校，全国教育系统先进集体，贵州省文明单位。

学校创建于“三线建设”大干快上的1965年,坐落在贵州西部六枝特区文笔、武士两山对峙间的四方坡上。建校初期，一无校舍，二无设备，头顶青天，脚踩荒坡。校园最大的一块平地还不足一个篮球场大，师生打篮球只能打半场。教室、宿舍全是原65工程处遗弃的油毛毡搭建的临时工棚。四面通风，周围是“门”，天上下雨屋内流，老鼠到处窜，老蛇钻被窝。师生睡通铺，宿舍做教室，床铺当桌椅，直到1968年3月学校盖起一栋建筑面积1482.77M2的综合楼，这是学校第一栋固定建筑物。当时，学校只有30余名教职工，在那样艰苦的条件下，刚出大学校门的教师们，满怀着理想和热情，充满着革命的乐观主义精神，决心把自己的青春和智慧献给煤炭事业，献给广大煤炭工人。因此，大家既没有悲观情绪，也没有在困难面前低头，而是学习“抗大”精神，一面教学，一面搞建校劳动。师生们自己动手，打眼放炮，开山撬石，人抱肩抬，经过十年奋战，师生们硬是削平了小山包，搬走了数万方土石，修建了近5000M2的运动场。同时，还先后办起了刺铁丝车间、烘炉车间，在地宗矿马老菁干石山建起了硫磺炉。1974年春，全校师生又在四方坡铁路边的一个荒山坡上，打眼放炮、垒坎砌墙1000余米，挖抬土数万方，在青石板上造出“大寨地”13亩，办起了学农基地——校农场。到1977年，校农场收粮1.5万斤。与此同时，全校师生又开山打石，自己用石头砌墙，在校农场内盖起了八间猪圈，宿舍、库房、操作间五间，办起了饲养场。猪的存栏数最多达40多头，肥猪重达400余斤。

粉碎“四人帮”，迎来了教育的春天。1977年恢复高考，该校连续三年录取人数位居全省之首。其中：1977年，丁光耀、诸磊录取到清华大学；1978年，该校学生袁斌录取到中国科学技术大学少年班（贵州只有2人）、张炜录取到清华大学。蜚誉贵州省和全国煤炭系统，黔发（1978）24号文确定该校为首批办好的重点中学。

1978年底始，煤炭部为该校投资250万元，学校先后建起了教学楼（三层）、电教楼、理化生实验室装备、学生食堂、学生宿舍（五层）、教工住宅楼（2#、3#），重修了运动场，整修了校园道路，该校办学条件得到了很大改善，办学水平有了很大提高，教育教学质量持续、稳定、提高。1986年高考，该校考生录取到重点大学36人，本科院校89人，考生唐晖荣获全省理科考生总分第一名，再次轰动全省和全国煤炭系统。1986年该校荣获全国教育系统先进集体。从此，六盘水市、周边县，乃至省城贵阳学生纷纷来该校求学。一时，四方坡校园热闹非凡，六枝矿务局从此也名闻遐迩。这极大地鼓舞和激励了广大师生严谨治学、求学的热情和积极性、主动性、创造性。

1987年始，煤炭部又为该校投资320万元，贵州省煤炭厅和六枝矿务局对该校校园进行了整体规划，购地20余亩，先后建起了新教学楼（五层）、大礼堂和门厅办公楼、4#和5#教工住宅楼，扩建学生食堂和教工食堂、校园暖气、教工住宅楼瓦斯工程和电教设备、实验室装备等。使该校具备了相当办学规模，办学条件和办学水平又上了一个新的台阶，教育教学质量全面提高。1995年学校荣获“全国煤炭系统标准化学校”。

进入20世纪90年代以后，受六枝矿务局经济效益的制约，学校投入严重不足，教师队伍不稳，严重地干扰和影响了学校的教育教学。但由于该校有一个坚强的领导班子和一支基本骨干教师队伍，以及该校几十年来凝铸的光荣传统和良好的校风、教风、学风，学校才从胜利走向胜利。年年春满校园，代代桃李芬芳。

欣逢世纪之交，2000年6月9日学校更名为六盘水市第二中学，为学校注入了新的活力和热量，迎来了新的发展机遇。学校现有占地面积300余亩，根据市府专议[2002]13号文之精神，文笔、武士两山由六枝特区人民政府划拨该校绿化用地，校园总规划面积约600亩，学校发展前景光明。

忆往昔，峥嵘岁月稠。40年，弹指一挥间。我们既饱尝过创业宏业的艰辛，经历过前进中的曲折，也享受过胜利的欢乐。东风化雨,春华秋实。历久不衰，永葆活力。钟声高奏，内外蜚誉。学校荣获众多荣誉，培养了一批批贤才俊彦，社会栋梁。截止2004年，学校为国家培养了初中、高中、师范、专科毕业生1.6万余人，据不完全统计，向国家输送大中专学生7005人，其中：重点大学986人（含清华、北大50余人），本科院校2785人，专科院校1796人。为祖国社会主义事业作出了重要贡献，为六盘水市经济社会发展作出了重大贡献。

遵循“敦品力学”校训，40年来，师生们艰苦创业，辛勤耕耘，凝铸了学校“艰苦奋斗、开拓进取、严谨治学、忠诚奉献”的光荣传统，铸就了学校优良的校风、教风、学风，精心培育和发展了独特的“二中精神、二中风格、二中特色”。学校坚持落实科学发展观，实行科学管理、民主决策、民主监督等能力和水平上有一定提升；依法治校、依法治教、依法执教的意识在不断增强；“依法治校与以德治校并举，‘官德’与师德并修”的治校理念进一步成熟；新世纪学校德育工作路向的探索有了新的实践和思考。