日前，一系列精巧、别致的中国传统民居模型展出在我校白鹭溪展厅，吸引了众多热爱建筑设计的师生前往观摩，欣赏不同地域的建筑美学。
 

　　看着展厅里陈列的一幢幢用卡纸、布条、木片搭建起来的各具特色的中国传统民居，很难相信这是一群刚刚接触专业学习的大二学生的作品。经过了解，才得知这些小巧稚拙的建筑都是我校艺术学院环境设计专业12级学生的热带建筑设计初步课程作业。而这些模型的“从无到有”、“从糙到精”的诞生过程，正是该门课程的教学团队帮助同学们克服专业学习“开头难”，增强学生的学习兴趣与信心的重点教学方法之一。
 

　　据了解，“热带建筑设计初步”课程教学内容吸取了国内外成功的教学经验，从传统的以“功能类型为线索”转换到以“问题类型为线索”的教学模式，传统民居研究正是将设计理论内容以具体民居类型为核心展开，从“研究”角度出发，调动学生对建筑的功能与空间、结构与材料、场地与环境等一系列基本问题展开充分的讨论，动手绘制、制作建筑模型。
 

　　“我们做这门课的教学时是以传统民居研究将设计理论内容以具体民居类型为核心来展开，从研究的角度出发，要求大家对于功能与空间、结构与材料、场地与环境等一系列问题展开充分的讨论。这种诱导式教学法有别于传统的演绎式教学法——教师的身份是作为说服者，学生以被动地接受知识为主。”环境设计专业主任陈琳告诉记者，“中国传统民居研究的学习过程，是通过同学们主动、共同的参与来实现的。其训练的重点不在于知识的传授，而在于理解、应用、分析、综合和评价。因此，在做这个课程作业时，同学们是否能主动、自觉地学习和思考是非常重要的。而最终的成果拿来展览，也更加激发了学生们积极参与的热情和想要精益求精的信念，学习的主动性大大增强，学习的成就感、快乐度也都提高了。”
 

　　以展带学、以研促教，这样的教学思路和教学方法很好地诠释了我校“愉快学习、自主成长”的学习理念，同学们在理论学习的同时增强了动手实践能力，专业学习与市场对接，为学生更好地走向社会打下坚实基础。
 
（文图来源：艺术学院）