1.培养目标：

本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足鲁西南，服务山东，面向全国，培养政治觉悟高、师德师风高尚、教育情怀深厚、热爱中学数学教育事业，掌握数学与应用数学的基本理论与方法，洞悉数学研究与数学教育的基本规律，具有优良的数学教育实践创新能力，学习发展能力与育人能力，具备较强的班级管理能力，能够在中学从事教育教学及管理工作的“四有”好老师。学生毕业后五年左右预期成为中学数学的合格教师。

目标1（职业道德）: 具有坚定正确的政治立场，贯彻执行党的教育方针政策，带头践行社会主义核心价值观；具有依法执教意识，理解并遵守中学教师职业道德规范；热爱教育事业，弘扬师德风范，以立德树人为己任，具有坚定的基层教育情怀，从事教师工作的专业认同感和乐于奉献的精神。

目标2（职业素养）: 具有扎实的数学专业基础与学科素养，较强的数学应用能力。能够独立开展数学教学设计、实施课堂教学，并对教学效果进行评价；洞悉数学与其他学科和社会实践的联系，具有一定的数学教育实践能力，能够指导中学生数学建模、 数学竞赛等创新实践活动。

目标3（班级管理）：具有德育为先理念，熟悉综合育人的路径和方法；掌握班级建设与管理的策略与技能，能够胜任班主任工作；具有较强的德育管理和组织领导能力，具备独立开展班级、社团、主题教育等综合育人活动的能力。

目标4（发展合作）: 具有教学反思的方法和技能，能运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题，适应基础教育改革发展趋势，具有终身学习与专业发展意识；具备较强的团队协作精神和沟通合作能力，能根据中学数学教育教学需要和发展趋势，科学、有效地开展合作交流。

2.核心课程：

数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、数学建模与数学实验、复变函数、近世代数、实变函数、大学物理、泛函分析、离散数学、微分几何、数值分析、教育学、心理学、学科课程论与学科教学教法。

3.就业方向：

根据学生自我发展提供以教师教育为主，学术型、技术型为辅的发展方向。教师教育方向学生能够胜任中学数学教学、教育管理及其它教育工作。学术型方向学生受到科学研究的初步训练，能够进入高校等科研机构深造。技术型学生具有扎实的数学理论知识和和熟练的计算机操作能力，可在IT、经济等企事业单位从事应用及管理工作。