一、专业定位与方向介绍

 全面实施素质教育，培养创新精神和实践能力是化学（师范）专业所肩负的重要任务，化学（师范）专业的一个重要的发展方向是构建创新型的化学教育体系。所以，化学（师范）专业定位是培养学术型的新型人才，即培养学生对化学的兴趣，训练科学思维能力，提高化学学科知识的水平，培养发现问题和解决问题的能力，注重情感态度与价值观培养，丰富化学教师专业化发展的内涵。坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养要求，教师应具备宽厚的知识结构，具备爱心、责任心，具有创新创新精神和实践能力，具有适应社会变化的时代性素质，以及无论社会如何变化都必须具备的超越时代性的素质。

二、人才培养目标

化学(师范)专业人才培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展的、具有扎实的化学基础知识及较熟练的实验技能，以及教育学、心理学方面的基本知识，并接受科学思维和科学实验的训练，具备创新意识、创新精神和创新能力，初步具备从事科学研究和教学研究能力，能在中小学校、科研院所、工矿企业、政府部门等从事化学教育研究、化学教学、教育管理的，具备了良好的从事教学和管理能力的合格的教育工作者。

三、人才培养规格

(一) 学制：4年，学生可在3—6年完成学业。

(二) 毕业标准：符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，且修读教师教育基础课程、教师教育素养课程，同时完成教育实践要求，准予毕业。

(三) 授予学位：符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，且修读教师教育基础课程、教师教育素养课程，同时完成教育实践要求，授予相应学位。

(四) 人才培养要求

1. 素质结构要求

(1) 思想道德素质

热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”的基本原理；具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强，民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有较高的政治思想觉悟和奉献精神。

   (2) 文化素质

文化素质教育的目的在于建立人与自然人与社会、人与人之间的和谐关系，旨在克服专业教育过重的功利导向，整合科学教育和人文教育，培养全面发展的高素质人才。即教会学生做人，包括使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会正确对待自己、对待他人、集体、社会、国家乃至全人类和自然环境。

 (3) 专业素质

具有现代教育观念，掌握一定的教育理论和方法，懂得教育科学，具有较好的育人素质和各种师范技能及社交能力，具备基本的教育教学设计、教育组织管理能力、教育科研能力和获取信息、处理信息能力，并有较强的使用现代教育技术及计算机辅助教学能力。

具备一定的化学专业素质、科学精神和社会责任，基础扎实，专业面较宽，能够了解化学学科领域内新的发展动态，具有变化的观点与平衡思想，具备宏观辨识与微观探析能力，能进行证据推理与模型认知，具有实验探究与创新意识，具有一定的科学研究能力和科学思维方法。

(4) 身心素质

具有一定的体育和军事基本知识，具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

2. 知识结构要求

(1) 工具性知识

掌握一门外语，并能借助工具书阅读化学专业的外文书刊，具有一定的听、说、读、译的能力；掌握计算机及信息应用技术、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识；掌握中外文资料查阅方法、文献检索以及运用计算机等现代技术获取相关信息的基本技能。

(2) 人文社会科学知识

具有一定的人文社会科学知识；包括哲学、教育学、文学、历史学、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的知识。

(3) 自然科学知识

掌握自然科学基本理论知识；掌握化学专业所需的数学、物理、生命科学、地球科学等相关学科的基本知识，掌握化学专业的基础知识、基本理论、基本技能；了解化学学科前沿和发展动态。

(4) 工程技术知识

具有一定的工程技术知识；特别是化学工程技术知识，包括工程设计、工程制图等。

(5) 专业知识

系统掌握无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学、结构化学以及化学工程的基础理论、基础知识、基本原理和基本实验技能，得到科学研究的初步训练；熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学，心理学基础理论以及化学学科教学的基本理论，具有良好的教师职业道德素养和从事化学教学和化学教学研究的基本能力。

3. 能力结构要求

(1) 获取知识能力

具有独立获取信息、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有较强的表达能力、社会活动交往能力、自学能力和计算机及信息技术应用能力。

(2) 应用知识能力

具有应用现代教育技术进行化学教学的基本能力；掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；具备一定的从事中学化学教学和化学教学研究的能力，以及适应辅修专业或相邻物理、数学、生物专业业务工作的基本能力与素质；能综合应用知识解决实际问题能力，综合实验能力、教育实践能力等。

(3) 创新能力

掌握化学学科的理论前沿，应用前景和最新发展动态，掌握化学教学的最新研究成果，了解学科发展的新趋势、新思想，能适应未来教育教学改革发展的需要，具有创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科技研究能力。