一、专业定位与方向介绍

高等师范学校院校或综合大学设置小学教育专业，前身可以可追溯到湖南怀化师专，1985年率先在全国第一个设置初中起点“3﹢2”初等教育专业。高师设小学教育专业始于1995年南京晓庄师范学院，自1998年，教育部首次在本科教育专业招生目录之外设小学教育专业后，小学教育专业在高师院校合和综合大学发展起来，截止到2017年，全国约260多所高校和综合大学设立了小学教育专业，小学教师的人才培养基本形成了专科、本科、研究生教育三个层次。目前，专业发展的基本态势是：更加注重专业的内涵发展和学科整合，培养具有国际化视野的创新型人才。

基础教育学院于2009年9月始招收第一届小教学生，经过几年的实践探索和文化积淀，逐渐形成了自己的办学理念和办学特色。

专业定位：“定格大学、定性教育、定向小学”；

办学理念：“高定位、厚基础、重实践、强技能”；

培养模式：“综合教育，分方向培养（语、数、英）”；

办学思路：“师范性和学术性并举，全科教育、全程见习，职前成熟，职后发展”；

办学特色：“素质＋特长，天下小教，在斯有才”。

二、人才培养目标

培养德智体全面发展，系统掌握现代教育理论知识和小学教育专业基础知识、基本技能，符合小学教师专业标准、具有一定创新意识、创新精神、创新能力，具备较强教学组织管理能力和基本科研能力的智慧型小学教育工作者。

三、人才培养规格

（一）学制：4年，学生可在3—6年内完成学业。

（二）毕业标准：符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求。

（三）授予学位：符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，授予教育学学士学位。

（四）人才培养要求：集综合性、师范性、学术性、实践性、基础性、发展性于一体，“素质＋特长”的智慧型小学教育工作者。

1．素质结构要求

（1）思想素质：坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和党的十八大及六届六中的基本精神、立场、观点和方法，树立科学的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，具有诚信意识和团队合作精神。

（2）文化素养：具有较高理论文化素养和一定的文学艺术修养，具有较强的现代教育意识、教育观念，懂得现代人际交往、人际合作和沟通。

 （3）专业素养：具有良好的专业素养、科学素质和实践素养，较强的动手和动脑能力，养成科学的思维方法和教育科学研究方法、求实创新，功底扎实。

 （4）身心素质：具有良好身体素养和心理素养。

2．知识结构要求

 （1）工具性知识：使学生获得外语、计算机及信息技术应用、文献检索、思维方法论、科技方法、科技写作等方面的知识。     

 （2）人文社会科学知识：使学生获得广泛的社会科学领域的知识，包括教育、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学、逻辑学等方面的知识。

 （3）自然科学：使学生获得关于最基本的自然科学方面的知识，包括物理学、化学、生命科学、地球科学等方面的知识以及数学方面的知识。

 （4）专业知识：使学生学生的专业基础，使学生获得广博深厚的专业基础知识和专业方向知识。

3.能力结构要求

 （1）获取知识的能力：培养学生具有一定的自学能力、语言表达能力、社会交往能力、计算机及信息技术应用能力和信息的搜集处理能力。

 （2）应用知识的能力：培养学生具有分析问题、解决问题的能力，综合应用知识的能力、并养成良好的思维方法。

   （3）创新及实践能力：培养学生具有一定的创新意识和创新精神，创造性思维能力、创新实践能力、科技研究能力。