专业定位与方向介绍

特殊教育的发展水平是衡量一个国家现代文明程度和教育水平高低的一个重要指标。1986 年北京师范大学在教育学系建立了我国第一个本科层次特殊教育专业。1987 年华东师范大学在心理学系建立了特殊教育专业。随后, 部分部属师范大学、省属师范大学、地方师范院校陆续建立了特殊教育专业。随着国家对特殊教育的重视，特殊教育的发展呈现出前所未有的大好形势，特教专业毕业生就业前景良好。在国家大力发展特殊教育事业以及现阶段自治区人才需求背景下，内蒙古师范大学教育科学学院于2009年筹建特殊教育专业，2013年招收了首届本科学生。本专业立足内蒙古地区，服务全国，力图为自治区乃至全国输送专业思想稳固、专业知识扎实、专业能力过硬的复合型、应用型特殊教育师资。毕业生可到各级各类特殊教育学校、康复机构或普通中小学、幼儿园等教育部门从事特殊儿童教学、科研、管理等工作，也可服务于残疾人联合会、民政局、儿童福利院等机构。

二、人才培养目标

本专业坚持以马克思主义为指导，培养具备坚定正确的政治方向、高尚的道德品质、强烈的社会责任感以及扎实的特殊教育知识、技能，德智体美全面发展，具有创新创业精神和教育创业实践能力，能在各类特殊教育学校、普通中小学以及各类康复机构、幼教机构从事教学、科研、管理、康复工作的高级专门人才。

三、人才培养规格

（一）学制：4年，学生可在3-6年完成学业。

（二）毕业标准

符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，且修读教师教育基础课程、教师教育素养课程，同时完成教育实践要求，准予毕业。

（三）授予学位

符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，且修读教师教育基础课程、教师教育素养课程，同时完成教育实践要求，授予教育学学士学位。

（四）人才培养要求

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.素质结构要求

（1）思想道德素质：具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、创新意识以及奉献精神和团队精神，并且具有强烈的社会责任感和专业认同感。

（2）文化素质：学生应具有宽厚的文化艺术修养、良好的心理素质、健全的人格和教育科学的思维方式，同时具有良好的协调和交往能力，具有合作意识。

（3）专业素质：学生应了解特殊教育的基本理论，方法和技术，具有现代特殊教育理念，熟悉国家和地方特殊教育的方针、政策和法规，能适应现代特殊教育教学改革发展的需要。

（4）身心素质：掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质。

2.知识结构要求

（1）工具性知识：初步掌握一门外语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料。掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术。

（2）人文社会科学知识：应具有一定的教育、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的人文社会科学的基本理论知识。

（3）专业知识：系统掌握特殊教育学科的基础理论、基本知识和基本技能，把握特殊教育的理论前沿和发展动态。掌握特殊儿童的诊断、评估、咨询、教育、训练和管理等工作的知识和技能；

3.能力结构要求

（1）获取知识能力：具有较强的自学能力、外语和信息技术应用能力；掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有分析处理实验结果、撰写论文、参与学术交流等基本科研能力。

（2）应用知识能力：掌握特殊儿童筛查、诊断、评估和制定并实施特殊儿童干预方案的初步能力，具有观察、分析特殊儿童及其与特殊儿童家长交流的的基本能力，掌握特殊儿童教育教学设计的基本原则、方法，能够开展特殊儿童康复训练和进行家庭服务。

（3）创新能力：养成开拓创新意识，具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合能力。