日前，国务院办公厅转发教育部等部门《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》（简称《实施办法》），这是锻造高素质专业化教师队伍的又一重磅举措，对于吸引优秀人才从教、完善中国特色教师教育体系具有重要意义。《实施办法》将如何在部属师范大学落地，未来将产生何种效应？本报特别邀请部分部属师范大学有关负责人，就相关问题展开探讨。

●嘉宾

梅 兵|华东师范大学党委书记

夏立新|华中师范大学党委书记

●主持人 记者 黄浩

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“正逢其时，很有必要”

中国教师报：我国师范生公费（免费）教育政策几经调整，均适应了不同时代发展的需求。在您看来，我国在当前出台部属师范大学本研衔接师范生公费教育新政，其背后的考量是什么？

梅兵：党和国家对教师队伍建设一以贯之地重视。从2007年实施师范生免费教育政策，到2018年调整为师范生公费教育，再到此次《实施办法》出台，实施本研衔接师范生公费教育，将师范生公费教育的培养目标、培养质量提升至新的层次，体现的是党和国家一直以来对教师队伍特别是中西部欠发达地区教师队伍建设和基础教育高质量发展的高度重视，以及根据形势任务发展变化的持续改革优化和政策迭代。

同时，强国建设呼唤高素质专业化创新型教师。教育部发布的《2023年全国教育事业发展基本情况》显示，普通高中专任教师中研究生学历比例为14.01%，与欧盟、OECD及其他发达国家相比还有较大的距离，小学、初中专任教师中研究生学历的比例距离更大，这远远不能适应建设教育强国的要求。为加快推进教育现代化、建设教育强国，着力推动教师队伍建设从规模扩大向高质量发展，师范生公费教育的培养层次亟待提升。

再者，这是持续推进教育优质均衡发展的需要。尽管我国教师队伍数量规模大，但地域分布仍存在一定程度的不均衡，较之于一线城市和发达地区，一些偏远地区或农村地区师资短缺或教育教学水平不高的情况依然存在。公费师范生履约就业率高，是中小学教师培养补充的可靠渠道，《实施办法》的实施将为中西部补充一大批研究生层次的中小学教师，有助于提升中西部地区的教师队伍整体质量，优化师资队伍结构，推动教育优质均衡和城乡一体化发展。

夏立新：兴国必先强师。实施部属师范大学本研衔接师范生公费教育，是以习近平同志为核心的党中央在加快推进教育现代化、建设教育强国新征程上所作出的重大部署。2007年起，我国在6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育政策，2018年又将“师范生免费教育”改称“师范生公费教育”。截至2023年，6所部属师范大学累计招收公费师范生15万人，毕业生履约任教率超过90%，其中约90%在中西部任教，为基础教育一线补充了一大批优质师资，在吸引优秀人才从教、推动教育均衡方面作出了重要贡献。

近年来，随着我国高等教育普及化和基础教育改革发展，越来越多的中小学包括中西部地区的中学将硕士研究生作为教师招聘学历要求，但同时我国中小学研究生以上学历教师占比与国际水平仍有差距，且中西部与东部差距明显。此外，从学生发展来看，持续的学历教育对提升人才培养质量、夯实优秀师资队伍“基座”也是大有裨益的。

因此，国家决定实施部属师范大学本研衔接师范生公费教育并出台《实施办法》，正逢其时，很有必要。

中国教师报：为了吸引更多优秀人才从教，我国在6所教育部直属师范大学实施师范生公费（免费）教育政策已有十余年，积累了不少好的经验。作为部属师范大学，学校一直以来如何落实推进师范生公费（免费）教育，取得了哪些成果？

梅兵：一直以来，华东师范大学发挥综合性研究型大学优势，持续推动公费师范生教育提质增效。近年来，为适应智能时代新要求，我们提出“两适应三胜任”的核心素养培养目标，即未来教师要适应全信息时代变化和新时代教育评价改革对核心素养的要求，能够胜任全教育理念下的教育实践、胜任基于真实问题的教学反思与研究、胜任终身自主学习与可持续专业发展。

学校突出思维导向、前沿导向、研究导向、英才导向，实施“一流专业教育+一流教师教育+一流智能教育”的培养新模式，建设由“人类思维与学科史论”课程群、“经典阅读”课程群、模块课程组成的金字塔型通识课程体系，打造智慧教学环境，依托全国教师教育国家级实验教学示范中心，建设“大夏学堂”在线教学平台、“水杉在线”、“一平五端”等集“学、练、测、创”于一体的辅助平台，推进在线教学与混合式教学。

我们在全国率先提出并构建“见习、研习和实习一体化”的师范生实践教学体系。为科学评价师范生教学能力，构建教学能力微认证机制，包括通用教学能力、学科教学能力以及信息化教学能力等，2020年在全国首推在线教学能力微认证。

夏立新：作为教师教育的“国家队”之一，华中师范大学旗帜鲜明地把办好师范教育作为第一职责、首要任务，围绕做强做特做优教师教育开展了系列探索，全面提高公费师范生自主培养质量。

一是深入贯彻落实“新时代基础教育强师计划”。学校出台“强师计划”实施方案，落实思政强师、学科强师、队伍强师、育人强师等“十大计划”，争创国家师范教育基地，承担卓越教师培养计划、师范教育协同提质计划、“优师计划”、“英才计划”、“国优计划”等建设任务，积极探索本研一体贯通培养模式，整体推动高质量师范生公费教育。

二是积极探索“人工智能+”公费师范生培养新模式。近年来，我校开展了深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与实践探索，并于2018年获得高等教育国家级教学成果奖特等奖。此后，我们又紧抓教育数字化转型机遇，成立国内高校首个人工智能教育学部，将公费师范生的培养融入学校发展“人工智能+教育”的战略布局当中，探索数据驱动的个性化人才培养模式。

我们建设“数字华师”，推进数字化助教、数字化助学、数字化助管、数字化助研、数字化助服，开展人工智能助推教师队伍建设行动试点，培养数字化卓越教师。

三是以教育家精神为引领培养未来“四有”好老师、大国良师。学校坚持“大先生”领航，举办华师故事展映会，制作传播《大美无形师道永续》等一批弘扬教育家精神的网络文化精品，邀请资深教授作报告，组织学者名师讲授“习近平总书记教育重要论述研究”“教育强国”等“金课”，筑牢公费师范生教师职业理想信念。坚持铸魂育人，将红色校史纳入“新生第一课”和“大思政课”建设，排演红色舞台剧《恽代英》，打造“思政+美育”“思政+体育”“思政+劳育”育人品牌。坚持高水平基地淬炼，将国家教师发展协同创新实验基地、教育部名校长培养基地、“互联网+教育”国家级示范区、国家智慧教育示范区等作为师范生强信念、求学问、增本领、长才干的“大课堂”，更加坚定投身教育、奉献基层的决心。