旬阳县文体局副局长朱礼山说，“我不否认大城市里的教育资源上的优势，家长们追求优质的教育资源，也本无可厚非，但高中阶段出去上学，整体上的感觉弊大于利。”

　　“当时，孩子以630分的中考分数被外地高中挖走，上了两年竟然休学了，问她原因死活都不肯说。”8月30日，是旬阳中学报名的日子，一王姓老师说，自己亲戚的女儿本来被“拔尖”到外地读高中，结果患上了神经衰弱。他说，这学期，孩子干脆回旬阳中学读书。

　　王老师分析了一下孩子变化的原因，农村娃，性格内向，好胜心强，长期在外面，遇到问题没有人倾诉，时间一长憋出问题了，“如果就近在县城上学，遇事可以跟熟悉的人沟通一下，或许就不存在这问题了”。

　　最多一年流失80多“尖子”

　　8月底，正值旬阳开展“省级教育强县”复验创建工作，这个县于2009年被陕西省政府命名为“省级教育强县”。可谈起高分生源的流失现状，县教育部门的很多人都有相同的感受。

　　旬阳县教体局教育股股长徐郧禄清楚地记得，高分生源流失起源于2005年前后。西安有些一流的高中，中考前家长带孩子去考;二流的高中，通过熟 人引荐的方式，把本地中考高分考生带走。基本上，省内一流高中学生拿钱去找人家，二流高中是学校拿钱来挖学生。一到招生季节，西安某些知名中学的招生车就 来旬阳各个初中转。旬阳县的中考高分考生走的最多的年份是2009年，共有80多人被西安、安康的高中挖走。其他年份平均有40多人，出去的学生大多都是 全县当年中考前50名。

　　有45万人口的旬阳县是陕南大县，也是全省教育强县之一，旬阳中学属陕西省标准化高中，共有68个教学班，在校学生5000余人。省级教育强县尚且如此，而那些更加偏远的，人口相对稀少的县区，生源争夺战会如何呢?

　　汉阴县是曾任北平大学校长、著名诗人沈尹默的故里，这里一直有着重视教育的传统。面对尖子生不断流失的状况，曾有县政协委员李锦贵的调查报告 称，由于学生及家长对外地学校盲目迷信，部分家长盲目攀比，导致每年中考过后尖子生流失。2009年、2010年全县中考，500分以上的高分学生数分别 为270人、372人，有近三分之一流失，这种状况有愈演愈烈的趋势。

　　宁陕县是一个只有7万多人的小县，尖子生流失现象也比较突出。据悉，全县去年高中新生才530名，尖子生就走了10人;今年高中新生仅450 名，其中中考成绩第2、5、7名都到西安上学了。让人有所安慰的是，前年转走的学生，今年有2人转回，按照宁陕中学校长赖邦志的说法：“这与学校的基础条 件和教育教学水平稳步提高有关系。”

　　人口不满6万的镇坪县，县政协的一份调查报告显示，全县每年有40-60名尖子生流向省、市及邻县，使该县的一本乃至各个批次上线数量相应减少，造成镇坪县很难有学生考入一流高校，影响全县的高中教育质量，并已有恶性循环的趋势。

　　要名校，还是要熟人环境

　　不少家长宁愿让孩子到西安上二三流的高中，都不愿留在县城中学。对此，旬阳县文体局分管基础教育的副局长朱礼山说，“我不否认大城市里的教育资源上的优势，随着生活条件的提高，家长们追求优质的教育资源，也本无可厚非，但高中阶段出去上学，整体上的感觉弊大于利。”

　　旬阳中学的副校长马文驹曾对高分学生流失情况进行过跟踪调查，他发现，出去读高中的学生，效果未必好。以2009年流失数据为例，流出的80多 人中，高中毕业以后以他们当年在全县的排名，与在家里的学生比较的结果是，成绩略有提升的只占13%，87%有不同程度的下降，有50%退步达100 名，30%退步到1000名以后。整体比较，出去上高中的，大部分人的期待与最终结果是不相称的，“这么多年来，全县出去那么多尖子生，考上清华的只有一 个，而旬阳中学这些年来也有学生考上北大、清华等名校。”

　　一王姓高三同学的家长说，当时他女儿中考成绩是全县前30多名，想让女儿上一个好的学校，觉得都是尖子学生在一起会创造好的学习环境，加之也有 不少亲戚朋友动员，抱着这样的想法就带着女儿到西安、安康几所重点高中考察后，最后女儿觉得在外面上学吃饭、洗衣服都不太方便，征求女儿意见后就放弃了。

　　王同学的家长给记者算了一笔账，比如说，双休日往返西安去看孩子，首先是去宾馆开个房，然后把娃喊出来洗个澡、吃顿饭，每年这笔费用都是很大的开支。如果对娃不放心，家长还有可能请长假租房陪读，跟在县中比，无形中增加了很多开支，这样一来哪能安心工作呢?

　　2012年高考安康市的高考文科状元兰海莹的父亲也有类似感受：让孩子在西安读了一年高中，感觉孩子的进步并不是特别明显，跟在旬阳上学没有太 大的区别，加上孩子对人际环境不太适应，从高二起就让孩子回到旬阳中学，回来后同学、熟人比较多，更容易融入这个学习环境，2012年兰海莹考上北大法学 系。

　　“教育洼地”如何填补

　　对于尖子生纷纷外流对本地教育的冲击，旬阳县文体局教育股股长徐郧禄说，好学生容易教出来，能满足教师的个人成就感，他们的教学积极性就会提高;从学校的角度来说，多考些名校生，能吸引更多的学生留在本地上学，就容易对本地的教育产生良性循环。

　　徐郧禄认为，这里面也反映了对县级办学条件改善的困难，老百姓对孩子教育需求越来越高，那些一流的名校，就是抓住了这样的机会。特别是那些民办高中，在人事自主权、软硬件建设上，灵活一些，形成了自身优势，这也是人家吸引高分学生的地方。

　　县级高中教育的投入不足，教育条件的限制，也是一个让尖子生外流的主要原因。据悉，旬阳县境内4所高中，债务达1亿之多，教学设备不完备，缺乏对教师的奖励。今年旬阳中学高三年级教室安装空调，还是一些家长自愿筹资买的空调。

　　作为教育一线的亲历者，教高三年级的毛有斌老师说：“我们只能拼命地在教育教学方法上改革发力，寻找突破口。如果我们的办学软硬条件能有所提升，或者接近名校，我想我们不会比他们差多少。”

　　对于这样一种生源争夺战，旬阳中学党委书记徐升斌用“教育洼地效应”来形容，他说，近年来西安、安康许多学校招生触角延伸至县上，旬阳县尖子生流失较多。“如何突破困局，是我们当前最需要思考的。”

　　“超级中学”越多，教育公平越远

　　-华商报评论员马九器

　　如果用空间物理学的眼光审视社会，不难发现在我们的社会中也存在一些“黑洞”，全国各地的高中生源抢夺战就是教育领域的一种“黑洞现象”。那些 将中考高分考生一网打尽、悉数揽入的“超级中学”仿佛“黑洞”一样，不仅将周围的高分生源吸入，还不断扩大范围，将周边郊县甚至外地尖子生也强力吸入。

　　全国各地的生源大战越来越白热化，河北、河南、湖北、安徽、江西……每年都爆出层出不穷的生源争夺战，这些争夺战，大多离不开“超级中学”的魅影。细细考量观察这些争夺战的一些细节，或许还能体会到硝烟背后的谋略、战术。

　　不妨来看看教育大省湖北的生源抢夺战细节。据《中国教育报》报道，在湖北省会武汉市，中考一结束，楚地战事立刻风起云涌。最常用的战术就是提供 优厚条件利诱尖子生，有减免学费、提供奖学金，甚至还承诺包揽未来大学四年学费的;有报销租房费，安排独立公寓、甚至还解决陪读家长工作的。而安徽合肥一 些学校的生源抢夺更是雷人，合肥一中、八中把“掐尖计划”提前到小学，专门选拔14岁和12岁以下的学生开设“神童班”，美其名曰“为尖子生打造另类培养 机制，填补省内空白”，其他学校老师一语道破：这不过是把原来中考后的生源抢夺提前截留了。

　　除了利诱，还有“威逼”、“截留”。据报道，河北黄骅市有学校要求成绩好的学生面试入他们学校，否则不发中考准考证;河南鄢陵县曾把3000多 中考考生的成绩保密20余天之久，导致很多人失去了自由选择高中的权利;还有更甚者，对可能“出走”或者跨区上高中的高分学生家庭进行威胁，比如将来会给 孩子考学制造麻烦、在档案学籍管理上使绊子等等。这样的荒诞、疯狂，颠覆的不仅仅是学生的价值观、人生观，还包括对整个教育公平理念的信仰。

　　当名校将其他地方的尖子生不断“吸”走，结果只能是：自己能量越来越强，大量社会资源都盘桓在自己周围，而郊区、县城等地方中学的能量则越来越弱。在这种争夺战中，笑到最后的往往是那些财大气粗的“超级中学”，赢家通吃：好的更好，差的更差。

　　这种争夺的本质已经完全超越的教育层面，与素质教育、教书育人的终极目标渐行渐远，它更是一种利益蛋糕的抢夺、是利益最大化潜规则的体现。几乎 所有人都知道这个样子的教育并不是发展的趋势，教育本应是培养人、发展人，而不是在流水线上批量生产一批批的“应试牌”机器人，可是在让理念和实践达成一 致的衔接上，困难重重。从各种渠道传输的消息显示，绝大部分的地方教育主管部门不是无动于衷，也是不断出台严厉的文件、政策来遏制赢家通吃的“黑洞效 应”，防止教育资源分配差距扩大化，极力维护教育公平。问题是上有政策，下面总有对策。教育黑洞怎么才能衰竭?关键是让内在的动力源消失。动力源是什么? 是对成绩的追捧、是对考试的热情、是对升学率的崇拜。为什么会产生?是教育评价体系的不科学，还有整个社会对教育理念的某些误解和扭曲。说穿了，所谓生源 争夺其实只是一种结果，诱因不除、土壤不变，即使风头一时被遏制了，一旦束缚放松，又会破土而出。

　　因为利益固化严重、利益重新分配阻力很大，新的规则形成共识、上升为法律国策难，让科学的、人本的制度迅速落地成为实践共识，更是难上加难。但 改革没有退路，面对利益的盘根错节和既有格局的马太效应，改革需要智慧和决心并进，智慧，能够以庖丁解牛的方式减少阻力，而决心有多大，将决定改革能走多 远、持续多久。

　　一些开创性的探索需要时间来检验其价值，尤其是育人的教育领域，特别需要包容思维。比如老师授课与学生自发讨论、成绩优越与特长发展等等，种种 变化都可能带来热议、非议和质疑。比如河北霸州市的改革，彻底颠覆原有的教育考核评价标准，2007年该市推出了一套以“巩固率”、“升学率”、“合格 率”和“域内入学率”为主要指标的初中学校考核评价机制，取消分数制、优秀率，改变游戏规则，以前学校好不好看高分学生，现在看低分学生，这样完全改变过 去追高厌低的现象，老师都以积极帮助低分学生为主要责任。现在还不能说霸州的教育改革就是成功的，但这种尝试的确打破了既有的利益格局、冲破了惯性思维， 在班级的教育小公平和地区的教育大公平上，取得的效果已经获得多方的认可。

　　“超级中学”的形成乃至壮大，有着错综复杂的原因，但是，于社会、于教育而言，“超级中学”的不断膨胀，绝对是祸非福：“超级中学”越多，教育公平就越远。