昨天是浙江大学新生报到日，人文科学试验班的361名新生拥有了一项新“特权”。他们可以根据个人喜好，从12名候选教师中选择一名最棒、最适合自己的班主任。早在今年7月份，学工部的人员就把候选人的简历公布在校园网上，8月初，新生可以点击网页上“我要选择她”按钮，轻松实现 “选举权”。学校领导说，新生自主选择班主任基于两点考虑。把选择权交给学生，可以激励年轻教师做一名称职的班主任。另一点，学校实行大类招生后，让一年级新生挑选不同学科背景的班主任，可以让他们提前得到专业指导，更加明确自己的专业意愿。

　　年轻的班主任愿意敞开心扉

　　吴小英穿着简单的服装，一脸真诚，还有几分孩子般的纯真。这就是我们要找的班主任?

　　“不错，这就是学生自己选择的班主任。”学校领导揭开了谜底，吴小英是浙大外语学院的教师，她的简历很有个性，并且富有同情心，选她的学生人数不少。

　　让我们一起看看吴老师的精彩简历：工作责任心强，认真，严谨。性格开朗，富有同情心，有一颗诚恳而开放的心灵。爱好读书、旅游、音乐、美食，还有很多美丽故事。真诚地希望与所带班级学生成为朋友，一起分享成长的困扰和快乐。

　　没有师生界限更容易走进学生

　　学生自选的班主任，会有哪些优势?

　　由学生自主选择，班主任和新生之间，师生界限可能更模糊。和学校指定的班主任相比，他们更容易被新生接受。与新生建立良好沟通后，也可以更好地了解新生们的心理。

　　“其实，刚开始是我的简历和学科背景吸引了学生，接下来的 一年，我准备和新生加强沟通，解决他们的困扰和疑问，让他们明白自己的兴趣学科是什么。同时，让他们知晓生活中什么是对的，什么是错的，建立一个健康的是非观念。”班主任朱燕说，这两点对大学生很重要，在新生阶段他们会碰到很多问题，要是等到毕业后才有老师提点就太晚了。学生们选择我做大姐姐，很多不好意思开口的问题自然更愿意跟我说。

　　新生们对自选班主任很期待。记者随机采访了一名人文科学试验班的新生小郑，小郑说自己从小的理想是当一名新闻记者，所以选择传播学博士章宏当班主任，希望在职业规划上班主任能给予更多指导。

　　缓冲“后高中阶段”或是个好方法

　　由于高中和大学环境的反差，让不少一年级新生不知不觉就放纵了自己，不好好上课，沉迷游戏，甚至染上网瘾。这个阶段，我们姑且称之为“后高中阶段”。

　　试想一下，如果在新生刚刚进入这个阶段时，能有位自己喜欢的班主任指点迷津，平稳度过“后高中阶段”，无疑为接下来的大学生涯打下了一个坚实的基础。

　　据了解，高校按大类招生已经比较普遍，新生入校的第一学期，没有明确的专业划分，大部分院校随机地安排行政班级，而这个行政班级会随着一年级第二学期新生专业的确定而分解。这类只能维系一个学期的班级如何管理，学生自主选择班主任的出现，无疑是一个有益的尝试。

　　对于这个方法的实际效果，浙江大学学工处老师说，学校将在期中和期末阶段对班主任工作进行专业评估，对比分析学生自选班主任的工作效果。如果可行，新方法将在更多学生中推广。

　　作者：见习记者 陈琪 通讯员 周炜