学生姓名：王诣雅

毕业中学：江苏省宿迁中学

就读院系：北京大学生命科学学院

大家都知道“授之以鱼不如授之以渔”的道理，家长对于小学的问题还能帮得上忙，到了中学，“授之以鱼”的能力就达不到了。既然我们不可能达到各学科老师专业的教学能力，那如何能够“授之以渔”，甚至“授之以欲”，让孩子主动地学习呢？

学习品质包括学习行为（会不会学）、学习态度（爱不爱学）和学习能力（能不能学），我觉得我们家长可以从这三个方面帮助孩子形成的优秀学习品质，让孩子终身受益。

一、确立近期的目标，树立远大的志向

向榜样学习

目标的确立是从小慢慢渗透浸润的，身边的榜样、名人的事例、国家的重大事件都是非常好的素材。我会带孩子去同事家讨教，让哥哥姐姐讲一讲成功的经验和克服困难的方法，这些不仅让孩子获得了学习经验，更让她明确了奋斗目标，像这些优秀的哥哥姐姐一样努力才能获得成功。

和榜样在一起

如果孩子愿意和学习品质、思想品质好的孩子交往，我们要鼓励，甚至可以为他们创造一些交流的机会，比如在孩子过生日时邀请好朋友来玩，好朋友过生日时帮她选礼物……青春期的孩子特别渴望友谊，朋友支持和鼓励的力量是非常强大的。同时，我们家长也要主动和有教育经验的家长交往，分享育儿心得。在这样的伙伴中间，你会看到比你更优秀的人。

我鼓励孩子进入宿迁中学创新班也是这个原因，那里充满了智慧火花的碰撞和你追我赶的奔跑，在这样的集体中即便是跟跑，也会爆发出惊人的能量。

成为别人的榜样

让孩子向榜样学习，也要创造机会让孩子成为别人的榜样。王诣雅进入高中后，我同学家的孩子正要上初一，她来我家讨教学习经验，并且把王诣雅初中三年的笔记本借回去给孩子看。当王诣雅知道小学弟受她影响和鼓励进步那么大时，她感觉到了自己的价值，对自己的要求也更高了。

二、培养良好的习惯，树立正确的学习观

要知不足，但更应该强自信

学习能力与智力和非智力因素有关。智力包括观察力、记忆力、思维能力、判断力、语言能力等多个能力，有的同学书面表达能强一些，但逻辑思维能力差；也有的人逻辑思维能力强，可是记忆力不够好。那么，父母是否清晰孩子的特征和习惯呢？孩子自己是否深刻分析过自己呢？如果明确了优点和弱点，那么其实解决弱点也不是那么困难，有意识地训练自己来弥补弱点，同时放大优点突出优势，就能很好地树立信心。

把握陪伴和放手的节奏

婴幼儿时期，父母要陪着孩子阅读，让阅读成为和每天吃饭一样的事情。从撕不坏书、婴儿画报、幼儿画报到绘本，我们每天睡觉前的必备功课就是给她读书。这个时期我重在绘声绘色地讲故事，带孩子寻找与文字配套的插图中的细节描绘，这些活动可以促进孩子形象思维的发展，让孩子复述故事还可以培养她的记忆力。

到了小学一年级，就可以开始过渡到独立阅读了。我们母女俩从你读一句我读一句，到你读一段我读一段，等识字量一上来，孩子就不满足较慢的朗读，想要独立阅读了。阅读会为孩子插上想象的翅膀，更对孩子的写作有所帮助。

三、主副兼顾，提优补弱

学习的主环节包括知识的接纳期（预习和听讲），知识的练习期（作业和考试）和知识的巩固期（复习）。获取知识的速度有快有慢，有的同学在接纳期就可以掌握百分之九十的内容，有的人则到了巩固期的二轮复习才有突飞猛进的进步。现行的中高考复习，有三轮复习策略，我们家长要鼓励孩子，让他们相信自己一定能学好。

学习的辅助环节包括问题整理、错题整理、和同学讨论、向老师询问、自我反思、归纳总结等。不要小看辅助环节，好比炒菜，不是主材备好就能炒出好菜，还要火候、油盐酱醋等辅材，才能炒出色香味俱全的菜品。在高中尤其是高三，王诣雅想要突破数学和物理的瓶颈拿到高分，在各种尝试后，她决定要开始整理错题。为了鼓励她，我选购了“吾皇猫”封面的习题本，幽默的文案和可爱的漫画还起到了很好的减压作用。

以上就是我在教育孩子路上的一点心得体会，不当之处还请大家批评指正。家长是孩子的领路人，希望每一个孩子都能成为更好的自己。