案例

自从进了高三，刘晓蕾数学成绩一直下降。母亲看在眼里急在心上，每天都催促她：“你在数学上多用点儿心，怎么会学不好呢?你也不笨，只是没用心。数学差就抓数学。你哪儿不懂，得找老师，多问问，不能拖，要不等到最后更难补了。你可得努力呀!”可刘晓蕾觉得母亲每天都是这几句话，自己都听烦了。开始她还回一句：“知道了。”母亲就说：“我都是为你好。要是别人，我还不说呢……”然后又是一顿唠叨。现在只要母亲一唠叨，刘晓蕾就心情烦闷，躲进自己房间，尽量避免接触。

分析

唠叨是一种重复、过度的语言表达方式。高三生父母唠叨频率增多的一个重要原因是：孩子上高三了，要面对人生中重要的一次考试———高考。父母努力为孩子想办法，给他帮助和支持，这个用心是好的，很有担当。但实际过程中，父母苦口婆心的话，孩子却不愿意听，有时还冲父母嚷嚷。父母也伤心，但因为紧张高考，依旧继续唠叨。

案例中的母亲因为女儿数学成绩下滑而唠叨。尽管它体现的是父母教子心切的心情，但重复的语言和机械的说话方式会使孩子感到烦闷和焦躁。同时，唠叨的内容是问题的不断再现，只给出抽象的理念，没有实际的解决方法，孩子依旧不知道如何应对问题。过度的唠叨还会让孩子产生逆反心理，从而对父母的话也产生反感，不利于亲子关系的建立和维护。

建议

多方法多方位，调动接受力

每个孩子都是独一无二的，有自己的想法和接收信息的方式。当唠叨达不到效果的时候，父母要更换一种让孩子可以理解和接受的表达方式。

父母可以想想，孩子在什么样的环境下听话，自己用了什么样的表达方式和行动。比如吃饭聊天的时候，父母先笑着说出孩子的优点，大加赞赏后提出希望，孩子就欣然接受了;或者父母直接指出孩子的问题，并讲述自己的经历，孩子感受到和父母的平等关系后，找到了解决问题的方法;或者父母说出无奈和焦虑心情后，孩子领悟到自己已经长大，要为父母分忧，很快就改变了……

对不同的孩子要用不同的方法。父母可以根据孩子的情况尝试某种方法，合适就继续用，不合适就换一种。一成不变的方法会让孩子感到厌烦，多种方法的运用能调动孩子多方面的接受能力。

两分法看事件，正向引导

高三生有时会经历失败。青春期的孩子看事物存在片面性，甚至会偏执地陷入某种情绪无法自拔。此时，父母看待事物的方式会影响孩子的心情和态度，有些话会增加孩子的压力，有些话会为孩子减压。比如孩子数学没考好，一方面要分析分数不高的原因，是没抓住考点，还是复习不充分;另一方面要安慰孩子：“这次只是普通的考试，不是高考。通过考试知道了有漏洞的地方，在高考前补习，下次就能得分。”“这次成绩虽然不理想，但细看你也有进步。上次扣分的题目你这次做对了，说明你有方法，对错题的矫正、对知识的复习和总结是有效果的。相信不断努力，不断积累，你会收获很多知识。”

父母要用两分法看事件，正向引导孩子，关注他的进步，鼓励他多做一点，帮助他朝着好的方向前进。

万能法宝，带着微笑说话

如果父母觉得前两种方法不容易立即执行的话，还有种易操作的方法：带着微笑说话。

同样一句话，微笑着说和面无表情地说，会收到不一样的效果。微笑是最美的语言。比如“好好复习”，严肃地说会让人感觉是命令，有压力;微笑着说就会让人感到是在交谈，很亲切。和孩子说话前，父母可以先微笑。如果有时觉得确实没办法微笑着说，可以先平复情绪，本着“孩子第一、考试第二”的理念，调整好自己的心态，再想想怎么说，最后微笑着跟孩子说话。在轻松、和谐的氛围中，孩子才愿意真心交流和听话。

让唠叨变成关爱，在微笑、正向、充满爱的环境中，让孩子感受到父母的关怀和支持，孩子就愿意和父母说话，愿意听父母说话，然后改变就会发生。（北京市陈经纶中学教师 闵 敏）