《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中提到，职业教育作为产业的支撑，要建设适应经济发展方式转变、经济结构调整、产业升级，体现终身教育理念的职业教育体系。

　　在国家教育规划纲要的贯彻和落实上，北京市制定了《北京职业教育改革创新行动计划》(2011-2015年)，围绕首都产业深度升级的需求，推进集团化办学、职业教育分级制等改革试验，积极构建现代化的职业教育体系。在10所高等职业院校和8所中等职业学校开展职业教育分级制试点，完成分级制改革首批12个专业的立项论证等一系列举措，改革创新，大力发展职业教育。

　　现场直播

　　北京市昌平职业学校

　　办中国特色、世界水准的职业学校

　　本报讯 (记者 汤灏 通讯员 王于 康静)“今天来到昌平职业学校，我感受很深，这所学校代表着我们国家中等职业教育的水平和方向。这些年教育部发展职业教育的定位和理念，在这所学校都有所体现，也都取得了成果!”10月10日，教育部副部长鲁昕带领国家教育体制改革领导小组来到北京市昌平职业学校，就国家教育规划纲要贯彻落实情况进行专项检查时，高度评价了昌平职业学校在服务区域经济、提高人才培养质量等方面的做法和所取得的成绩。

　　当天，段福生校长从“立足需求建专业、立足岗位建课程、立足双师建队伍、立足多元育人才、立足三农办职教、立足共赢建集团”六个方面对学校贯彻落实国家教育规划纲要情况进行了汇报，并重点汇报了学校在服务区域经济、提高人才培养质量等方面的做法和所取得的成绩。

　　鲁昕副部长认真听取了汇报后，对学校的办学成就，尤其是“做精一产专业，与‘首都农业’发展对接;做强二产专业，与‘北京制造’需求对接;做优三产专业，与‘北京服务’标准对接”的做法给予了高度肯定。她说：“学校不仅把‘动、走、转、变’挂在墙上，同时还落实在课程体系、教学环节、教学方法、教师队伍建设上，看到这样的中等职业教育，让我非常高兴!”

　　昌平职业学校通过“一校一部三园区”的发展布局，探索出一条体现现代职业教育体系建设之路。对此，鲁昕副部长说：“这体现了职业教育为区域经济发展所做的贡献，也体现了昌平区委、区政府对职业教育的高度关注。职业教育是顶天立地的教育，从国计到民生。重视职业教育就是重视基层老百姓，对职业教育的投入就是对基层老百姓实现基本公共服务的投入。因此，发展职业教育必须要‘跳出教育看职教’，这是职教人的责任。”

　　对市、区政府大力支持昌平职业教育表示感谢的同时，鲁昕副部长建议学校在昌平区委、区政府的领导下，在办学机制上进行产权制度改革，探索具有职业学校校企合作特点的现代学校制度和现代校长制度，这也是示范校建设的一项重点任务。

　　在昌平职业教育农业文化园区，鲁昕副部长参观了花卉展销大厅和现代化温室，对学校把教育与区域产业深度融合，把教育链与产业链有效对接的做法给予了高度评价。

　　鲁昕副部长指出，昌平职业学校办学特别符合北京“世界城市、世界产业”的定位，学校的办学理念、功能布局、教育教学模式、教育管理体制特别符合区域经济发展需要。“希望学校继续努力，成为全国中等职业教育的示范，成为‘中国特色、世界水准’的职业学校!”

　　花絮扫描

　　鲁昕副部长一行在昌平职业学校参观了影视后期制作实训室和烹饪实训室，并观看了电影《半山花开》的演员海选活动。

　　“这样的教育一定能够成功!”

　　在影视后期制作实训室里，正在实时直播以昌职学子付冬梅事迹为原型的电影《半山花开》演员海选场面。

　　鲁昕副部长亲切地问其中一名学生：“为什么不读高中?”听到学生说自己是因为喜欢这个专业才选择上职高、毕业后还想开一家影视公司时，鲁昕副部长深有感触地说：“这样的课程，孩子怎么会不愿意学?肯定愿意，也感兴趣!这样的教育一定能够成功!”

　　“把烹饪专业改成营养与烹饪专业”

　　在烹饪实训室，鲁昕副部长亲自品尝了由烹饪专业学生制作的全麦饼干、布朗尼蛋糕等小点心。

　　赞不绝口之外，她还仔细询问了学生的学习情况，对学生在学习烹饪技能的同时，还学习营养学知识表示赞赏，并反复强调：“烹饪专业一定要增加营养学课程，建议把烹饪专业改成营养与烹饪专业。”

　　“很高兴看到同学们这么阳光自信!”

　　紧邻实训室的礼堂里不时传来阵阵音乐声，鲁昕副部长随即走进礼堂，和学生们一起兴趣盎然地观看了电影《半山花开》的演员海选活动。

　　鲁昕副部长亲切地询问学生：“《半山花开》讲的是我们学校的学生，你们都认识吧?”同学们异口同声地回答：“认识!”鲁昕副部长不住点头，并说道：“这位师姐的精神很高尚，我们全国职业教育战线的学生和老师，教育部的同志对昌平职业学校培养出这么好的孩子都感到非常荣幸。”

　　看到同学们充满朝气和青春活力的表演时，鲁昕副部长高兴地说：“今天，我最高兴的是看到职业学校的同学们站得这么直，这么阳光，这么自信!从同学们的精神面貌可以看出职业教育的德育建设在昌平职业学校见到了成果，也衷心地祝愿昌平职业学校作为国家级示范学校越来越出色，培养出一届又一届的优秀人才。”鲁昕副部长的讲话赢得了同学们的热烈掌声。

　　学校展示

　　树国内一流职教示范 创国际一流职教品牌

　　□本报记者 汤灏

　　“昌平职业学校布局确实紧跟区域产业布局需求建设，按照产业需求来办学校，并且探索出一条体现现代职业教育体系建设之路。”10月10日，国家教育体制改革领导小组一行检查国家教育规划纲要贯彻落实情况时，鲁昕副部长对昌平职业学校的发展布局给予了充分肯定。

　　自全国职业教育工作会议召开、国家教育规划纲要颁布实施以来，昌平职业学校把贯彻落实国家教育规划纲要和深入贯彻科学发展观、创先争优活动紧密结合，以服务区域经济社会发展为办学指导方针，努力办出高水平的职业教育。

　　站在经济社会发展高度考虑职业教育发展

　　“对于鲁昕副部长提出要‘跳出教育看职教’，我们理解是要站在经济社会发展高度来考虑职业教育发展问题。”段福生校长说，“自国家教育规划纲要和改革创新行动计划颁布实施以来，学校通过搭建学习交流平台，把纲要思想转化成学校的办学思想，用纲要精神指引学校的办学实践。”

　　“十二五”开局，昌平职业学校确立了“树国内一流职教示范，创国际一流职教品牌”发展目标，努力办成“政府信任、社会赞誉、企业需要”和“家长放心、教师乐教、学生乐学”的品牌职业学校。

　　目前，昌平职业学校形成了“一校一部三园区”的发展布局。

　　“一校”，即学校本部，现有在校生5100人，教职工298人。开设园林、汽车、计算机、经济管理、航空服务、旅游管理6个系、29个专业、68个专业技能方向。

　　“一部”即设在昌平区的培训部，与多家部门合作，开展社会培训和服务新农村建设。年培训近万人次，累计培训5万余人次。

　　“三园区”包括“昌平职业教育农业文化园区”，即园林专业实训基地。围绕昌平区“一花三果”(百合、苹果、草莓、柿子)特色农业项目，进行生产、教学、科研和培训，促进农产品更新换代及技术提升，为昌平区农林产业升级提供人才及技术支持。“昌平职业教育工业文化园区”，即数控技术专业实训基地。进行校企一体办学，开展面向现代制造业的人才培养。正在筹建的“昌平职业教育汽车文化园区”，将面向汽车后市场、汽车改装等产业开展人才培训，推动产业发展，探索职业教育服务“沟域经济”发展模式。

　　坚持“科学经营学校”理念确立学校发展战略

　　学校坚持“科学经营学校”理念，围绕区域经济增长方式转变“动”、跟着产业结构调整升级“走”、围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”。确立了学校的发展战略，即：打造昌平区现代企业人才的储备中心、区域产业结构调整升级的助推器和市民终身学习的大课堂。

　　立足需求建专业，提高服务经济针对性。围绕昌平区“强二优三精一”的产业发展战略，学校坚持动态调整专业，提出“做精一产专业、做强二产专业、做优三产专业”的专业建设思路，使学校专业设置与区域产业结构有效对接。针对一产，开设园林技术、园林绿化等专业;针对二产，开设数控技术应用、汽车制造等专业;针对三产，开设航空服务、旅游服务、学前教育、数字影像、烹饪等专业，在技术与人才支持上增强了服务针对性。

　　立足岗位建课程，把行业企业需求和标准转化为教育教学目标和行动。依据国际先进的课程改革理念，引进行业企业标准，学校构建了完备的专业课、文化课和选修课课程体系，探索出先进的教学方法、评价模式和基地建设模式，打造有用、有效、有吸引力的“三有”课堂。关注教师由“会教”到“教会”，从“静心”到“潜心”，提升教学能力和职业幸福感;关注学生由“会学”到“学会”，以能力为核心，提升学生核心竞争力和个人软实力，实现从“能就业”到“就好业”的转变。

　　立足双师建队伍，探索教师专业化发展新模式。学校坚持人才强教，注重教师素质提高，每年投入100万元，通过“特级教师带徒”、“行业专家工作室”、“教师国内外进修”等多种途径，为教师搭建发展平台。

　　立足多元育人才，为每一名学生铺就个性成长之路。学校确定了“培养成功职业人，成就幸福社会人”的育人目标，积极探索实践“成”字程序育人模式。通过完善的课程体系，丰富的选修课和社团活动，为学生搭建成长“立交桥”，促进学生多元成才。学校培养的“舍己救人”优秀学生付冬梅成为教育部号召全国学习的道德楷模;依靠学校曲艺社团的培养，花卉专业毕业生何云伟成为全国知名相声演员;以张梅梅为代表的外来务工人员子女学到一技之长后，自主创业，在昌平区开设多家花店。

　　立足三农办职教，实现学历教育与非学历教育共发展。昌平职业学校为全区17个镇、办事处的303个行政村及企业、驻昌部队、社区开展30多种实用技术培训。几年来，累计培训5万余人次，98%的学员取得了相应的资格证书，87%的学员实现了再就业。

　　立足共赢建集团，提高服务经济能力。昌平职业教育集团组建于2009年12月30日，是市政府批复的北京市两个职教集团试点之一。目前拥有成员单位22家，其中职业院校10家、区内支柱企业8家、乡镇4家。集团充分发挥实训基地作用，为区域内学前、中小学及大学开展职业认知体验、社会实践大课堂、通用技术能力培养、创业示范等服务。

　　在职业教育改革项目中强化改革创新能力

　　在参与职业教育改革项目中，昌平职业学校坚持项目引领与内涵建设相结合，坚持项目推动与日常工作相结合，用项目突破改革瓶颈，实现创新发展。

　　学校积极参与了北京市正在开展的职业教育分级制试点工作，并安排旅游专业进行试点研究。专业从企业需求入手，吸引多家大型旅游企业参与进来，共同对旅游专业职业教育体系构建和制度创新做出系统设计、整体安排，丰富终身教育途径和搭建旅游人才成长“立交桥”。现在已完成1到5级的分级标准框架，构建了基于企业需求人才培养方案，并开始在毕业生中与合作企业内进行试招生工作。

　　“十二五”期间，学校将围绕区域支柱产业和重点企业的发展需求，重点加强园林绿化、数控技术、数字艺术、汽修、旅游等专业建设，促进校企深度合作，创新人才培养模式。

　　“昌平职业学校一定会在国家教育规划纲要和改革创新行动计划精神的指引下，在各级领导大力支持下，改革创新，追求卓越，实现‘树国内一流职教示范、创国际一流职教品牌’的发展目标。”段福生校长满怀信心地说，“真正成为全国中等职业教育改革创新的示范，提高质量的示范和办出特色的示范!”