近年来，中央和地方各级政府将大力发展职业教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，不断加大投入力度、努力破解发展难题，全方位推进专业技能教育改革发展。

山西金融职业学院位居“晋商”文化源远流长的古城太原，是经山西省人民政府批准、由国家教育部备案、山西省教育厅主管的一所金融类全日制普通高校，是一所以培养金融及财经行业高等应用型人才为主要目标的高等职业院校。学校设有金融系、会计系、信息技术系、管理系和实训考证中心等七个教学机构，开设有金融管理与实务、国际金融、投资与理财、会计电算化、计算机应用技术、计算机信息管理、市场营销、应用英语等13个专业。其中“金融管理与实务专业”为省级教改试点专业。2004年，学院被国家教育部和信息产业部列为“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训”基地。

据介绍，自去年5月21号新的领导班子上任之后，经过启动并践行“6930”转型跨越发展实施意见，学校发展生机勃勃，学生就业行业领先。

学校风貌——奠定教学基石

“老师好!”、“老师辛苦了!”……走在学校的校园里，路过教室的走廊中这样的问候随处可以听到。

记者身处这样的一个“小而精”的校园内，对这样的声音更是充满疑惑。“教书先育人”，院长崔满红说，高考是我的学生的一个心灵创伤，来到这里，这里就是他的家，从这里出去，我希望听到“这个孩子家教真好”，这是对金融学校以及为金融学校奋斗的所有职工的最高的评价。“孝道、人道、天道、师道”，这四道是我要交给我的学生的，成才先成人，是我的孩子的优良品质。

这个占地45亩曾被戏言是全山西“最小的大学”的高职院校却俨然成了一个“文化古都”，院长崔满红主动当起了导游为大家一一介绍这其中的奥秘。校园的每一面墙壁上都有学生的手绘作品，图案中随处可见的各式钱币、银行符号体现着学院的专业特色。转过林荫道，仿佛走进一所南方园林，喷泉水系、亭台楼阁、文化长廊，小巧精致。

山西金融职业学院经济管理系毕业生李丹丹应邀回母校参加毕业典礼时，“变化太大了”，这是她的第一感受，在李丹丹眼里，母校简直是脱胎换骨完全变了个样子。学弟学妹们的热情、学校的焕然一新，让她有种“重新走一回”的冲动。的确，正如崔院长所说的，校园虽小，但极其精致，现在最美丽的是校园，最幸福的是学生，最满意的是老师。

文化引领——迈出转型第一步

2013年，学校站在了新的历史起点上，学校党委认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，提出了“6930”行动纲领，确立了“传承晋商文化，弘扬时代精神”的文化理念，提出了文化强校战略，坚持以社会主义核心价值体系统领学校文化建设，以先进的学校文化为载体，促进学校内涵的建设，增强学校核心竞争力，依靠“文化的力量”推进学校的转型跨越。

在具体实践中，山西金融职业学院书记王小云教授详细阐述了坚持的“一条主线、两大品牌、三支队伍、四个平台”的发展思路。贯彻一条主线，即社会主义核心价值观融入人才培养全过程;主推两大品牌，即校园文化艺术节和校园文化科技节;依靠三支队伍，即专职辅导员队伍、思政课专职教师队伍、团学干部队伍;搭建四个教育平台，即心理咨询平台、思政网络教育平台、道德讲堂、素质教育平台。

“每一面墙都会说话，每一寸土地都能育人”，现在学校建有学生文体活动中心、展示学生的创意和灵感的文化墙、晋商文化廊、圣贤阁、晋商博物馆、钱币展览馆、校史展览馆，文化氛围浓郁。著名的治学和教育的名言警句、富有教育意义的警示语和温馨提示语等与学校亭台楼榭、花坛绿荫、曲径小道、文化长廊等自然人文景观相契合，希望学生能沐浴在一个朝气向上，底蕴深厚的校园环境中。

“三位一体”——全过程培养全扫描

环境好了，方向定了，山西金融职业学院又开始研究全新的人才战略，他们全方位修订2013版人才培养方案，明晰不同阶段的培养标准、培养机制、培养措施，高度重视课程建设，改进教学方式，加强实际操作，强化动手能力，全面提升学生的综合素质和业务能力。努力形成培养目标明确，培养路径清晰，培养机制完黎、培养质量稳定的职业化人才培养模式。

院长崔满红教授为我们详细阐述了全新的“三位一体”人才战略。该战略按照年级不同划分为三个阶段，第一阶段即一年级职业素质培养阶段，制定全面系统的职业素质培养工作方案，确立一体化、标准化、规范化培养机制，科学设计职业技能、技能拓展课程，规范课程建设内容和要求，制定课程考核标准，严格考核过程，全面提升学生的职业素养与职业技能。

第二阶段即二年级专业技能培养阶段，准确把握“大专业”构建平台，“小方向”直指市场的专业调整理念，根据“大专业、小方向”的专业建设基本要求，完成专业基础课、专业核心课、专业方向课、专业选修课的系统化设计;全面调整课程结构和课程内容，强化课程建设，加强教师教学能力培训，系统化提升全体教师教学能力和学生的专业能力。

第三阶段即在三年级实践能力培养阶段，以校企合作为主要通道，以实践教学基地为基本平台，全面建立教师挂职学习、学生实践、实习的师生同台、一体化培养机制。通过实践基地全面提升教师的业务能力和学生的实践能力。

另外，学院还进一步彰显培养特色，围绕会计学、金融管理与实务两个优势专业，设置创新培养班(专升本)，围绕金融系统和大中型企业的特殊需要设置订单培养班，围绕专业方向设置专长培养班，围绕中小企业的特殊需要设置特需培养班，通过分类设置，既为学生结合就业选择专业提供就业方向明确的选择依据，又为制定培养目标明确、培养标准清楚、针对性强的培养方案提供依据，还可以为就业单位的人才需求提供标准化培养机制。

校企合作——就业前景大跨越

毕业、就业，成为现在所有毕业生的困扰。2014年，全国727玩的毕业生，“就业难”再次成为这个夏天的焦点。为保证毕业生充分就业，山西金融职业学院成立校际领导小组，由院长亲自领衔，并成立专门的就业指导队伍，同时鼓励学校辅导员参加就业指导培训，为学生就业提供帮助。利用好校友平台，把握市场信息，调整就业方向。

校企合作，战略成效显著。通过战略实施，该校深化与山西省农村信用社联合社、招商银行、光大银行、省小额信贷协会、省妇女企业家协会等企业的合作，深入探索校企合作办学机制，拓展校企合作途径和领域。通过合作开发客户经理和柜员培训项目、订单培养、顶岗实习、学生就业等途径，为金融职业岗位培训、教师挂职锻炼、专业与课程改革创造了条件。

此外，该校通过与太原青创举办SIYB创业培训班，将创业培训引入高校，对推动毕业生自主创业提供了有力支撑。他们还开展了形式多样的就业指导、教育活动，制定了“山西金融职业学院创业孵化中心管理办法”，正式启动“山西金融职业学院创业孵化中心”，在校园内引入“B0T”经营模式，扶持毕业生在校内开办学生食堂、超市，进行创业尝试。

据就业处处长张立功介绍，从就业数据统计上来看，从2011年开始的近三年内，就业率分别达87.2%、89.9%、92.5%.

采访手记：

采访中，感受最深的领导团队的工作热情，和对成果和学生的骄傲赞扬。

“学生就和自己的孩子一样，他们的成绩是我们最大的骄傲”。这是山西金融职业学院全体老师的心声。在这个“精小”的沃土上，我们待等他们骄傲起飞。

“回去看看母校，看看曾经因为我们气的直哆嗦的老师”。毕业了，因为曾经的牵挂，所以一直留恋，这就是学校的魅力，也是学校的自豪。(记者：赵立亭)